站群导航
  • 1
您的位置【locates】:首页>教育科研>经验交流>详细内容网站地图

经验交流

谈多媒体教学对数学教学的优化

来源:凯时官网学校 发布时间:2014-04-14 浏览次数: 【字体【zì tǐ】:

多媒体教学是一种先进的现代化教学手段,它与传统的教学方法相比,具有明显的优势,无论是在培养学生的学习兴趣、调动求知欲,还是在培养学生的观察能力、思维能力,以及增加教学密度,提高教学效率等方面,都与传统教学方法所无法【to be】比拟的优势。

一、鲜明、新颖性

多媒体教学,采用电、声、光设备,把形、声、色结合起来,使色彩鲜明,对比度强。如教“除数是小数的除法”时,屏幕上突然出现【There】了15÷5=3﹙1﹚式、150÷5=30﹙2﹚式、1500÷500=3﹙3﹚式,三个不同算式,因为﹙1﹚式与﹙2﹚式比较被除数扩大了10倍,除数没变,商也扩大了10倍。﹙1﹚式与﹙3﹚式比较被除数和除数都扩大了100倍,但商未变。三式的出现【There】引发了学生的不同兴趣,激发了学生的求知欲。老师【lǎo shī】又紧接着投放了几个不同的问题【wèn tí】,创设悬念,通过对比和问题【wèn tí】的回答,很快使同学们悟出了一个道理,要使商不变,必须将被除数和除数同时扩大(或同时缩小)相同的倍数,这样【then】使学生有鲜明、新颖、轻松、愉快感【sense】,不觉得【felt】难懂,也就是无负担过重而言。

二、直观、启发性

在教学中有些抽象的概念,教师讲的吃力,学生听的费力。用多媒体教学就轻松多了,如教“平行四边形”时,出示解放军的红领章,四根木条钉成的长方形。使学生“真切”的了解到,平行四边形是由四条边组成的,并且两组对边分别平行且相等,对角也相等。还有投影演示:握住用四根木条钉成的长方形的对角,向相反的方向拉动(或相向推动)可得出,平行四边形具有易变形、不稳定的特征。这样【then】做有利于培养学生的观察能力,启迪学生的思维,降低对概念理解的难度,减轻了学生的负担。

三、高容、省时性

多媒体教学可不受时空限制,信息容量大,且传递反馈及时、方便、灵活、迅速、覆盖面大,这就为最大【largest】限度地提高单位时间内教学效率创造了条件,在组织系统复习中,运用归类图表投影片,体现知识结构的整体性,引导学生把学过的知识系统化的行之有效地进行复习。在练习中,用自制的软件在短时间内把不同类型的练习展现在屏幕上,如“模仿【imitate】练习”、“单项联系【links】”、“扩展练习”等。学生只需把练习答案写在展片上,当即投影出来,就可扩大信息反馈的受益面,提高信息反馈的可靠性、正确性。使用多媒体教学手段后,老师【lǎo shī】可少抄题,从“忙乱”中解脱出来,也可使学生眼、耳、手、脑并用,能在有限的时间内学到更多的知识。

综上所述,多媒体教学作为一种先进的教学手段,无论是在数学概念的立体化,规律教学的形象【xíng xiàng】化,还是在知识的系统化,思维的科学【kē xué】化等方面,都表现【performance】出它强大的优势,值得大力【vigorously】提倡和推广。

相关信息